La experiencia significativa se desarrolla en el grado décimo del Colegio Carlos Vieco Ortiz, donde se identificó como problema central el olvido académico que afecta el rendimiento y la motivación de los estudiantes. Este fenómeno está relacionado con factores como la sobrecarga de tareas, hábitos de estudio poco organizados y el uso constante de dispositivos digitales.
El propósito principal fue comprender el olvido y proponer estrategias para enfrentarlo, integrando aportes de la psicología cognitiva con el simbolismo literario de la “peste del insomnio” en Cien años de soledad. Los objetivos específicos se centraron en analizar cómo se manifiesta el olvido en la rutina escolar, identificar causas asociadas y aplicar actividades pedagógicas que fortalecieran la memoria.
Las acciones realizadas incluyeron el diseño de instrumentos cualitativos como entrevistas y diarios reflexivos, junto con prácticas de aula como resúmenes, esquemas y explicaciones entre pares, comparables con las etiquetas usadas en Macondo para recordar los objetos. Estas dinámicas buscaron que los estudiantes reconocieran sus propias dificultades y ensayaran técnicas de repaso más efectivas.
Los resultados muestran que los estudiantes comenzaron a valorar estrategias como el repaso espaciado y la organización de apuntes, mientras los docentes reflexionaron sobre la importancia de promover más actividades de recuperación activa. La experiencia deja como aprendizaje que el olvido no es solo un fallo de la memoria, sino también un reflejo del contexto emocional y académico de los jóvenes, y que la literatura puede servir como recurso pedagógico para resignificar el aprendizaje.